В Москве состоялся конгресс «Медицинское образование – 2026», объединивший представителей ведущих медицинских вузов России. Уральский государственный медицинский университет на площадке мероприятия представила руководитель центра компетенций УГМУ, кандидат психологических наук, доцент Елена Дьяченко.

Эксперт университета выступила с двумя докладами, посвященными актуальным вопросам медицинского образования, аккредитации специалистов и педагогических практик.

Первый доклад «10 лет оценки навыков медицинской коммуникации в аккредитации специалистов» был посвящён анализу развития системы оценки коммуникативных компетенций за период с 2017 по 2026 годы. В выступлении было отмечено, что оценка навыков общения с пациентом прошла путь от пилотных форматов до обязательной станции аккредитации более чем для 50 медицинских специальностей.

В рамках работы были достигнуты значимые результаты:

• разработано 111 клинических сценариев и паспортов станций;
• в 2026 году обучение по программе дополнительного профессионального образования «Стандартизированный пациент» на базе УГМУ и других центров прошли 988 участников;
• обновлён универсальный паспорт станции «Консультирование-2026», опубликованный на сайте Методического центра аккредитации.

Особое внимание в докладе было уделено необходимости перехода от формального контроля к формированию реальных коммуникативных навыков, применимых в клинической практике.

Второй доклад «Слово студентам: какой преподаватель медицины им действительно нужен?» представил результаты исследования, основанного на анализе более 1500 ответов студентов младших курсов медицинских вузов.

Согласно полученным данным, ключевыми характеристиками преподавателя, влияющими на мотивацию и успеваемость обучающихся, являются:

• клиническая компетентность и практический опыт;
• педагогическое мастерство и умение доступно объяснять материал;
• личностные качества, формирующие комфортную и безопасную образовательную среду.

Исследование также выявило ряд актуальных проблем, среди которых — разрыв между теоретической подготовкой и практикой, недостаток обратной связи, а также эмоциональные трудности адаптационного периода у студентов.

«Система оценивает научные публикации, но не навык объяснять. А студент хочет учиться у того, кто знает предмет, объясняет просто и относится к нему как к человеку», — подчеркнула Елена Васильевна в рамках выступления.

Участие представителя УГМУ в конгрессе подтверждает активную позицию университета в формировании современных подходов к медицинскому образованию и развитии профессиональных стандартов подготовки специалистов.